INCLUSIÓN SOCIAL Y TIC

La inclusión pretende conjugar en el ámbito escolar las diferencias individuales y la diversidad de las personas, siempre dándoles el mismo valor. No se asigna una connotación negativa a la diversidad, por el contrario se visualiza como una posibilidad de riqueza social.

Al  terminar  el año  escolar  anterior, 2012,  y como  docente  del 1278, el día  de mi  evaluación debía   plantear los  aportes  que  realizaría  este año 2013 a mi trabajo.  Como siempre  me ha  gustado  el “cuento de la tecnología”,  decidí  apostarle  a  ayudar a  alfabetizar  digitalmente  a  algunos de los padres de mis  estudiantes.  Al  señor  rector  le pareció una gran  idea, y así quedó plasmado en mi ANEXO 5, (que  así  se llama  dicho documento).

 

Este  año  en la primera  y única  reunión  con padres  que  se  ha  hecho  planteé  la idea  y  doce padres  se  inscribieron.   Al  momento  de  solicitar  los  espacios  para  dicha  actividad, me  encontré  con  que  mi ambicioso proyecto  empezaba  con varias,  llamo  yo:  “patas rotas”.   Primero,  la  sala de informática  de la sede donde laboro, que  según  observé  contaba  con aproximadamente  30  equipos,  sólo tenía  en uso   10, con  una  tecnología  bastante  obsoleta (de COMPUTADORES PARA EDUCAR,  pero   con  Windows  95).     Como  mi intención  era  que muchos padres pudieran  acompañar  a sus hijos  a consultar  y  a   compartir  información  al  ir  a un café  internet  con sus hijos,  de plano  se  les haría  difícil  manejar  otro  sistema  con diferencias   respecto  a las  de los equipos  de dicha  sala.      En  segundo lugar,   la  docente  que   manejaba  la  sala  estuvo  ausente  por   enfermedad y   como   “ama  y consignataria  de la tecnología”,  no  permitía  en su  ausencia, ni hacer  aseo  a la sala, mucho menos   encender los PC.      Cuando por fin  llegó,   exigió  que   se le informara por parte del rector  acerca de mi proyecto.  Otra  traba que aparecía.  Para iniciar   quería  usar  el salón del tablero  electrónico  pero  no se pudo porque el equipo que  tenían  no reconocía  el video  beam…La segundavez que hablé con el  rectordebíserextremadamentediplomática paraqueélno pensaraqueyolesolicitabaagilizarla aperturade la salaparareducirsu autoridadymostrarmecomo la sobrada. 

  

 Y  así   en ires  y venires, hasta  esta primera  semana  de   abril  gozamos  de  dicha   sala.   Varios  compañeros  dijeron   que    había  que  hacer  un programa para turnarnos….  Finalmente con la aseadora  y algunos  niños, dejamos  medianamente  habitable  el  lugar.     Con  todo lo anterior    espero   que,  aunque  ya terminado  el primer  periodo   académico, los padres  no hayan  perdido  la  fe  en mi  y podamos  empezar  a trabajar  desde el próximo  viernes.      

Mi reflexión apunta a esa cultura   colombiana  tan arraigada  de  complicar  cualquier  procedimiento  y  dificultar  las acciones de los demás .  Por  más  entusiasmo  que uno traiga para   trabajar  a veces se convierte en un freno que no permite avanzar.  

 Realmente  varios docentes  nuevos  llegamos  con  entusiasmo a  aprovechar  las herramientas   tecnológicas  pero,  como  en este  caso,  cuando   intentamos  reducir las  brechas  culturales y que tanto niños como padres  conozcan estas  tecnologías,      nos  encontramos  con barreras  absurdas  de  falta  de diligencia, falta  de compromiso    y  hasta  inoperancia.

 

Aún  así  sigo  aprovechando las Tics   (Cuando me prestan la sala)  o  de lo contrario  al menos una  grabadora  con memoria   me  sirve para   canciones o textos leídos, en mp3.   

Pretendo  no desmotivarme  y  plantear un buen proyecto  que   comience por cosas elementales  que  nos  faciliten  el  trabajo de educar.