DOCENTES  Y  NUEVAS  TECNOLOGIAS

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Desde  el pasado   la  tecnología  movió  los grandes  cambios  de la humanidad.  Inventos como   el telescopio, o la imprenta  dinamizaron  y agilizaron movimientos  sociales  y  favorecieron    la  adquisición  de nuevos  conocimientos.   Sin embargo  considero que desafortunadamente,  la educación  siempre  ha estado   pasos atrás  de dicha tecnología   Ya  se veía  en la época  de la revolución industrial  cuando eran los mismos  dueños de las  manufactureras  los que debían capacitar   a sus  obreros  porque la escuela  estaba   abierta  solo a unos pocos  de la nobleza y no estaba  preparada  aún para  ofrecer  educación  laboral.  Hoy  como  antes… mucha  de la  tecnología  no se desarrolla  en las  aulas  sino  en la  industria.  

 

 

 

Las  instituciones  educativas en la actualidad  reconocen  que los  conocimientos  al ser  mediados  por la  tecnología   se asimilan  con mayor   facilidad porque con la multimedia   usamos más  sentidos  en  el aprendizaje. Sin embargo  su  implementación exige  cambios   profundos  comenzando por   una nueva actitud  por parte  de los docentes  hacia  las nuevas  tecnologías facilitándoles  espacios de  capacitación.    Así  mismo  es indispensable   la adopción  de dicha  infraestructura  tecnológica (salas de cómputo,  aulas  de bilingüismo, tableros   electrónicos) y la adaptación de   los currículos y   planes  de estudio.

 

Es  claro  que la tecnología  por sí  sola  no  funciona  y  sólo en la medida  que se  emplee de forma pedagógica  surtirá  el efecto  deseado.  La  nueva  sociedad del conocimiento  exige nuevas  visiones,  una mente  abierta y  también cierto grado de  generosidad  para que  el  conocimiento  pueda  ser  compartido  y llegue   a más lugares  y a  más personas.  No  podemos  permitir  que  además  de la brecha  económica  la brecha  digital también  nos  separe y frene  el desarrollo de los pueblos.  El mundo, globalizado  por  la internet,   se  comunica, se  forma  y se informa. Quiero  pensar que las   TICS serán   aprovechadas más  para  el bien  de los pueblos y no para  la simple acumulación  de riqueza  de unos pocos  países.

 

Por  último,  quiero comentar  que  al tratar de ver los vínculos  del documento de apoyo de la unidad 4 y queriendo profundizar  en muchas  de las herramientas  expuestas,  estuve  a punto de tirar  la  toalla  como  se dice    porque  la navegación  que me  ofrece mi proveedor   es  muy  mala.   Comprendo que algunos compañeros   abandonen el trabajo cuando desean por ejemplo descargar  un archivo y   preciso  no  se puede… Esta  definitivamente  es una  falencia para  los docentes porque  el tiempo termina  estando en contra  de cualquier  proyecto.  Aún  así   espero  aprovechar  al máximo  toda la información brindada  en el curso.  Algo  que   me llamó mucho  la  atención fue  lo  de “almacenamiento  en la nube”  pues  aunque ya  conocía picasa y flickr   me  parece mucho   más práctico  para  no depender  de  las unidades  de disco de mi pc.  

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INCLUSIÓN SOCIAL Y TIC

La inclusión pretende conjugar en el ámbito escolar las diferencias individuales y la diversidad de las personas, siempre dándoles el mismo valor. No se asigna una connotación negativa a la diversidad, por el contrario se visualiza como una posibilidad de riqueza social.

Al  terminar  el año  escolar  anterior, 2012,  y como  docente  del 1278, el día  de mi  evaluación debía   plantear los  aportes  que  realizaría  este año 2013 a mi trabajo.  Como siempre  me ha  gustado  el “cuento de la tecnología”,  decidí  apostarle  a  ayudar a  alfabetizar  digitalmente  a  algunos de los padres de mis  estudiantes.  Al  señor  rector  le pareció una gran  idea, y así quedó plasmado en mi ANEXO 5, (que  así  se llama  dicho documento).

 

Este  año  en la primera  y única  reunión  con padres  que  se  ha  hecho  planteé  la idea  y  doce padres  se  inscribieron.   Al  momento  de  solicitar  los  espacios  para  dicha  actividad, me  encontré  con  que  mi ambicioso proyecto  empezaba  con varias,  llamo  yo:  “patas rotas”.   Primero,  la  sala de informática  de la sede donde laboro, que  según  observé  contaba  con aproximadamente  30  equipos,  sólo tenía  en uso   10, con  una  tecnología  bastante  obsoleta (de COMPUTADORES PARA EDUCAR,  pero   con  Windows  95).     Como  mi intención  era  que muchos padres pudieran  acompañar  a sus hijos  a consultar  y  a   compartir  información  al  ir  a un café  internet  con sus hijos,  de plano  se  les haría  difícil  manejar  otro  sistema  con diferencias   respecto  a las  de los equipos  de dicha  sala.      En  segundo lugar,   la  docente  que   manejaba  la  sala  estuvo  ausente  por   enfermedad y   como   “ama  y consignataria  de la tecnología”,  no  permitía  en su  ausencia, ni hacer  aseo  a la sala, mucho menos   encender los PC.      Cuando por fin  llegó,   exigió  que   se le informara por parte del rector  acerca de mi proyecto.  Otra  traba que aparecía.  Para iniciar   quería  usar  el salón del tablero  electrónico  pero  no se pudo porque el equipo que  tenían  no reconocía  el video  beam…La segundavez que hablé con el  rectordebíserextremadamentediplomática paraqueélno pensaraqueyolesolicitabaagilizarla aperturade la salaparareducirsu autoridadymostrarmecomo la sobrada. 

  

 Y  así   en ires  y venires, hasta  esta primera  semana  de   abril  gozamos  de  dicha   sala.   Varios  compañeros  dijeron   que    había  que  hacer  un programa para turnarnos….  Finalmente con la aseadora  y algunos  niños, dejamos  medianamente  habitable  el  lugar.     Con  todo lo anterior    espero   que,  aunque  ya terminado  el primer  periodo   académico, los padres  no hayan  perdido  la  fe  en mi  y podamos  empezar  a trabajar  desde el próximo  viernes.      

Mi reflexión apunta a esa cultura   colombiana  tan arraigada  de  complicar  cualquier  procedimiento  y  dificultar  las acciones de los demás .  Por  más  entusiasmo  que uno traiga para   trabajar  a veces se convierte en un freno que no permite avanzar.  

 Realmente  varios docentes  nuevos  llegamos  con  entusiasmo a  aprovechar  las herramientas   tecnológicas  pero,  como  en este  caso,  cuando   intentamos  reducir las  brechas  culturales y que tanto niños como padres  conozcan estas  tecnologías,      nos  encontramos  con barreras  absurdas  de  falta  de diligencia, falta  de compromiso    y  hasta  inoperancia.

 

Aún  así  sigo  aprovechando las Tics   (Cuando me prestan la sala)  o  de lo contrario  al menos una  grabadora  con memoria   me  sirve para   canciones o textos leídos, en mp3.   

Pretendo  no desmotivarme  y  plantear un buen proyecto  que   comience por cosas elementales  que  nos  faciliten  el  trabajo de educar.